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        江西教師論文:淺談班級文化建設

        來源:
        江西教師資格證考試網
        作者:
        紀老師
        發布時間:
        2021-08-27 16:45:38
        江西教師論文
          【導讀】江西教師資格網為您提供江西教師論文:淺談班級文化建設,相信很多小伙伴在寫論文的時候都很迷茫。以下是內容詳情,可供參讀:

          眾所周知,一個企業有企業文化,一個學校有校園文化。班級作為教育學生的最前沿陣地,更應該有班級文化。

          班級文化建設既是一種文化氛圍的創建,又是對被教育者心靈的塑造。因此,班級文化建設應以提高班級生活質量(身心愉悅,內心充實,具有成就感)、幸福指數為出發點,全員參與,分工協作,共創共享,高舉民主、平等、以人為本的大旗,提倡學生自律、自治,有成本意識、效率意識、經營意識,在有序、務實、高效、和諧、創新上做文章。在班級管理中,我主要從以下幾個方面進行嘗試:

          一、充分利用勵志語,唱響班級文化主旋律。

          幾年來通過教育實踐,我認為充分利用“勵志語”既可以融洽師生關系,陶冶學生情操,又可以激發學生學習熱情、增強學生自信心和感恩意識。

          所謂“勵志語”,我覺得沒必要界定確切的含義,只要是積極向上、溫暖健康的言辭均可以稱得上是“勵志語”,用積極的語言催人上進,用溫暖的話語暖人心脾。師生生活在洋溢著“勵志語”的環境中,耳濡目染,心態便會變得積極,從而遠離假惡丑,走向真善美。

          (一)、教室勵志語。讓教室的每一面墻壁都開中說話,每一件物品都發揮積極的教育作用,教學論文不僅為學生創設溫馨和諧的學習場所,而且讓教室成為學生心靈的港灣。

          1、班規。國有國法,家有家規。學生擬定出班規,時時提醒自己,規范自己的言行。如“班級守則”:勤奮守紀,努力爭先;樸素大方,文明節儉;禮貌待人,團結友善;積極思考,踴躍發言;靜凈敬竟,事事心關。

          2、課桌文化。課桌是學生們自由發揮的小天地,他們喜歡在上面張貼明星照片或卡通圖片,但有時也張貼一些不夠積極的健康的內容,比如書寫一些很消極的言論或歌詞。只要正確引導,規范書寫和張貼的內容,課桌文化同樣可以起到積極的教育作用。如個人奮斗卡:必填項目:姓名、我的大學、超越目標(班內班外)、奮斗格言 選填項目:惜時警句、我的優點、我的缺點 張貼相片:個人帥照、父母靚影或溫馨全家福。

          3、教室標語。

          教室的前面、后面、黑板兩側都精心設計出適合本班的標語。如:自愛自尊立志立德;用毅力戰勝坎坷,用信心鑄就輝煌;業彩人生自己打造;付出就有收獲,嘗試就能成功;勇于質疑,敢于展示;我努力,我成功,我快樂;今天我為母校而驕傲,明天母校為我而自豪;張揚個性,塑造品格,展現自我成就未來。

          教室門外:入門即入靜 莫擾勤學人

          教室門內:出門莫忘學,勸君多惜時

          時間表旁:不會休息的人就不會學習,不會學習的人什么也不會

          課程表旁:我思考我成熟(自習課)

          我鍛煉我健康(體音美)

          (二)、學生勵志語。

          學生是教育教學的主體,學生的主觀能動性和創造潛能是無法估量的。因此,在教室的墻壁上,懸掛學生的名言,是學生發自內心的感受,句句激勵著學生自己。這種做法充分體現了“以人為本”“以學生為主體”的思想。如:精彩課堂,由我展現;快樂人生,由我把握。 寧可充實過一天,不愿茫然活一生。 三天改變態度,三月改變成績,三年改變人生。 人生:昨天是過去,今天是轉折,明天是輝煌。 展示自我風采,成就天生我才。 積極、踴躍、敢于創新就是成功的最好辦法。

          鼓勵學生寫“道德長跑日記”。 寫日記可以鍛煉學生的觀察能力、分析判斷能力,又可以和老師相互溝通,學生有心理話,對老師和同學有啥看法,都可以通過日記反映給班主任,使老師能及時了解學生的內心世界,給他們以指導。因此,不管再忙,我都堅持閱讀學生的周記,并簡要給以評語。這樣對同學中間許多小事不用到學生中了解、調查,通過日記就能及時準確地掌握,便于掌握班級動態,及時采取措施,把學生引導到正確的軌道上來。會計畢業論文另外,在寫日記的同時,學生也出了不少新思潮,好動向,奇點子,妙建議等。

          二. 以學習為主線,以班級的凝聚力為軸心,組織各種活動,豐富學生的課內外生活,促進班集體文化活動的深化。

          班級文化建設的形式僅僅是文化建設的一個開端,要建設一個有機的班集體,必須有豐富的文化建設內容,去深刻文化建設的內涵。

          作為學生,談到文化內涵,似乎太深刻了一點;但是,豐富的課內外活動,至少使班級文化建設走向有機。在[歷史](http://www.studa.net/lishi/)上,沒有自己文化的民族很少能創造出歷史文明,仿佛無源之水,無本之木。一個民族尚且如此,一個班集體亦是如此。誠然,這里的“文化”,概念上有大小之別,但在所起的作用上,大致上是一樣的。都有一種凝聚作用。

          在這方面,我尤其注重了組織一些課內外的文體活動。針對班級的實際,我注重抓住他們的愛好,找出一個突破口。在一個學期里,班級組織了各種球類比賽,棋類比賽,歌詠比賽。在比賽中,我注意引導了他們的團隊精神和合作意識,尤其是在[體育](http://www.studa.net/xueke/)活動中,相互的配合,更有利于協作精神的培養,在這一系列活動中,我從協作精神入手,培養學生的集體榮譽感,有了集體榮譽感的學生,自然就會在各個方面有進取心。而有進取心的學生,就有了進步的可能,也就邁出了第一步。

          其實,在大家看來,這也許不算是什么文化,但我認為,一種精神,從廣義上來說,本身就是一種文化。我們知道,大凡文化,必須先有一個集體,因為文化是在一個集體的范圍內形成的、傳播的,更進一步說,文化往往帶有[社會](http://www.studa.net/Society/)性,單個的人的個體,是無所謂文化可言的。因此,可以說,我開始了在班級范圍內創建文化建設的開始,而且,這個開始還很成功。

          當然,我也時時沒有忘記,培養高尚品德,掌握文化知識,乃是學生受教育之本。在學生的集體主義精神初步形成之后,我嘗試著引導他們進入良好的學習狀態。在成績上,每一個班級學習成績在任何情況下都會有區別,但我做到最大限度地發揮學生的潛力,培養學生的學習意識,雖然在短時間內,或許學生們不會取得大的成績,但我深信,一個好的班風已經形成以后,其他一切問題也就會很容易解決。在教師的組織下,全班同學組織了多個活動小組的同時,也組織了學習互助小組,論文在適合于他們的方法的引導下,一個進步的班集體正在形成。

          三、設立成長鏈、知心信箱,做學生和知心朋友。

          成長鏈用來記錄班級全體師生成長的點點滴滴,是師生走向成熟、走向成功的形象展示,具有凝聚力、激勵人、感召人的重要作用。當班級獲得某項榮譽時、當班級取得某項驕人成績時、當班級新的記錄誕生時,班主任要在班會上莊重地在成長鏈上套上一個個表示成功的圓環,并貼上寫有事由的小卡片。舉行套環儀式的時刻,應是莊重、歡快的時刻,是全體學生最高興、最開心的時刻。“愛我班級、榮我班級”的理念物化為了一個個富有童心、童趣的小圓環,這是怎樣的詩情畫意呀!這條成長鏈風證了班級發展、學生成長,如同“班寶”一樣,可以保存在校史展覽館。若干年后,當學生返回母??吹匠砷L鏈時,定會引起一段美好的回憶。

          為了給師生情感交流開辟一個綠色通道,班里可以專設知心信箱。班里可以專設知心信箱。班主任可以明確告訴學生:在學習上遇到困難需要老師幫助時,對班級管理、老師教學有什么建議時,老師失察或一時對自己造成傷害時,生長發育遇到煩惱時,都可以悄悄地將書信、便條投入信箱,老師定會選擇合適的時間、場合,給你一個滿意的答復!老師愿做你的知心朋友,伴你度過美好的校園歲月!

          在以上工作的基礎上,進行班級文化建設的升華,并將其作為進一步鞏固班級文化建設的新起點。在班級文化建設取得一定成績之后,班主任一定要抓住契機,將班級文化建設不斷深化。教師和學生一起歸納總結一個學期以來的工作,制訂班級全體學生的奮斗目標,其中包括學習目標和管理目標等。教師還應根據一個學期的情況,歸納形成自己的班風,如“團結協作、誠信文明、平等友善、開拓進取”等。這樣,班級的文化就得到了升華,變成了一種精神,成為永遠激勵全班同學努力向前的旗幟。

          以上就是關于江西教師論文:淺談班級文化建設的全部內容,考生如果想獲得更多關于江西教師資格證相關資訊,如江西教師資格證、考試時間、江西教師優質論文、報考指南、面試時間以及相關知識,敬請關注我們江西教師資格網

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