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                2021下半年江西教師資格考試:保教知識與能力模擬試題參考答案(二)

                來源:
                江西教師資格證考試網
                作者:
                吳老師
                發布時間:
                2021-07-19 10:58:13
                江西教師資格考試

                  【導讀】2021年下半年江西幼兒教師資格考試題型是怎樣的呢?針對這個問題,江西幼兒教師為大家整理了以下資料,大家一起看吧。

                  江西教師資格考試

                  一、單項選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

                  1.【答案】B。解析:大班幼兒在游戲中主要進行的是合作游戲。合作游戲是指游戲中有明確的分工、合作及規則意識,有一到兩個游戲的領導者,為了共同的目標分工協作。

                  2.【答案】D。解析:《指南》中指出:幼兒的學習是以直接經驗為基礎,在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值,創設豐富的教育環境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁“拔苗助長”式的超前教育和強化訓練。

                  3.【答案】D。解析:骨頭的主要成分是鈣和磷,需要維生素D,幫助鈣磷被人體吸收和利用。

                  4.【答案】B。解析:《綱要》中指出:尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。

                  5.【答案】C。解析:嬰兒出生6個月后,認識刺激內容的能力增加,能分別熟悉與陌生的面孔,對熟悉的面孔發出頻繁的、無拘無束的微笑。對陌生人則帶有一種警惕的注意。這時的微笑才是真正的、有選擇性的社會性微笑。這種笑增加了嬰兒與父母、照顧者之間的依戀關系。

                  6.【答案】D。解析:《綱要》指出教育活動選擇既適合幼兒的現有水平,又有一定的挑戰性。“跳一跳,摘桃子”體現了最近發展區,故答案選D。

                  7.【答案】A。解析:蒙臺梭利認為人類有兩個“胚胎”期:一個是在母體內生長發育的過程,可稱為“生理的胚胎期”;另一個則是人類特有的“心理的(或稱精神的)胚胎期”,具體表現在從出生到3歲的嬰幼兒階段。

                  8.【答案】C。解析:《綱要》中指出:承認和關注幼兒的個體差異,避免用劃一的標準評價不同的幼兒,在幼兒面前慎用橫向的比較。

                  9.【答案】B。解析:學前兒童掌握實物概念的特點:(1)以低層次概念為主(2)以具體特征為主。“蘋果”“橘子”“西瓜”屬于低層次概念,“水果”屬于高層次概念。

                  10.【答案】D。解析:《指南》中指出,在探究中認識周圍事物和現象的目標中要求大班幼兒:能察覺到動植物的外形特征、習性與生存環境的適應關系。

                  二、簡答題(本大題共2小題,每小題15分,共30分)

                  11.【答案要點】

                  (1)感知運動階段(0~2歲)

                 ?、賰H靠感覺和動作適應外部環境,應付外界事物。

                 ?、谡J知特點:

                  a通過探索感知與運動之間的關系來獲得動作經驗;

                  b低級的行為圖式;

                  (2)前運算階段(2~7歲)

                 ?、?ldquo;萬物有靈論”;

                 ?、谝磺幸宰晕覟橹行?

                 ?、鬯季S具有不可逆性、刻板性;

                 ?、軟]有守恒概念;

                 ?、葑鞒雠袛鄷r只能運用一個標準或維度。

                  (3)具體運算階段(7~11歲)

                  (4)形式運算階段(11~16歲)

                  12.【答案要點】

                  (1)對社會發展的意義:

                 ?、僦匾曈變后w育有利于提高全民族的身體素質。

                 ?、谥匾曈變褐怯転樘岣呱鐣奈幕茖W水平奠定基礎。

                 ?、鄣掠巧鐣髁x物質文明建設不斷發展的保證。

                 ?、苊烙芙o人以追求美好生活的精神動力和按照“美的規律”改造主觀世界的審美修養。

                  (2)對個體發展的意義:

                 ?、袤w育能促進幼兒身體的正常生長發育,全面增強體質,并為幼兒其他方面的發展奠定良好的物質基礎。

                 ?、谥怯梢詽M足幼兒的認知需要,促進幼兒智力的發展,并為以后的學習打下良好的知識與智力基礎。

                 ?、鄣掠梢詭椭變哼m應社會生活,促進個性品質的健康發展。

                 ?、苊烙梢蕴找庇變旱男撵`,促進其審美能力和智力的發展。

                  三、論述題(本大題1小題,20分)

                  13.【參考答案】

                  幼兒園的一日活動是指幼兒園每天進行的所有教育活動,包括:生活活動、游戲活動、教學活動三部分。

                  教育意義:

                  (1)促進幼兒的身心健康

                  幼兒園合理安排幼兒的一日生活,科學地組織游戲、教育教學活動、戶外活動、進餐、如廁、睡眠和各項娛樂活動等生活環節,動靜交替,有張有弛,勞逸結合,能減少孩子的等待時間和大腦的負擔,是幼兒園最基本的保健方法。

                  (2)有助于幼兒形成良好的生活習慣

                  幼兒期是最容易養成固定習慣的時期,而從小形成某些好習慣,將會終身受益。

                  (3)全面完成幼兒園教育任務的保證

                  組織好幼兒的一日生活,能幫助幼兒盡快適應幼兒園的集體環境,與老師、同伴建立良好的互動關系,學習如何在集體中生活。有利于保教人員主動、有效地組織班集體活動,完成幼兒園的各項教育教學任務。

                  (4)促進幼兒的學習

                  《指南》提出要“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎,在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值,創設豐富的教育環境,合理安排一日生活,最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要,嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練。”對學前兒童而言,大部分的學習是生活化、游戲化的教育活動,就是日常生活本身。

                  四、材料分析題(本大題共2小題,每小題20分,共40分)閱讀材料,并回答問題。

                  14.【答參考案】

                  (1)豆豆屬于受歡迎型。

                  龐麗娟采用“同伴現場提名法”對幼兒的同伴社交類型進行研究,結果表明,幼兒的社交地位已經分化,主要有受歡迎型、被拒絕型、被忽視型和一般型。其中受歡迎型的幼兒喜歡與人交往,在交往中積極主動,且常常表現出友好、積極的交往行為,因而受大多數同伴的接納和喜愛,在同伴中享有較高的地位,具有較強的影響力。因此豆豆屬于受歡迎型。

                  (2)影響其同伴交往的因素有如下幾方面:

                 ?、僭缙谟H子交往的經驗

                  親子關系對今后的同伴關系有預告和定型的作用,而更近一些的觀點則認為二者是相互影響的。幼兒在與父母的交往過程中不但實際練習著社交方式,而且發現自己的行為可以引起父母的反應,由此可以獲得一種最初的“自我肯定”的概念。

                 ?、谟變鹤陨淼奶卣?/p>

                  幼兒的身心特征一方面制約著同伴對他們的態度和接納程度,另一方面也決定著他們在交往中的行為方式。首先,性別、長相、年齡等生理因素和姓名影響著幼兒被同伴選擇和接納的程度。其次,幼兒的氣質、情感、能力、性格等個性、情感特征影響著他們對同伴的態度和交往中的行為特征,由此影響同伴對他們的反應和其在同伴中的關系類型。對幼兒同伴交往關系影響最大的是其在交往中的積極主動性、交往行為及交往技能。

                 ?、刍顒硬牧虾突顒有再|

                  活動材料,特別是玩具,是幼兒同伴交往的一個不可忽視的影響因素,尤其是嬰兒期到幼兒初期,幼兒之間的交往大多圍繞玩具發生?;顒有再|對同伴交往的影響主要體現在自由游戲的情境下,不同社交類型的幼兒表現出交往行為上的巨大差異。

                  15.【參考答案】

                  (1)①案例中第一個幼兒的游戲屬于單獨游戲,即兒童獨自一個人在玩,只專注于自己的活動,不管別人在做什么,也沒有接近其他兒童的嘗試。第一名幼兒專注于蓋房子,搭建好馬上告訴老師;②第二個幼兒的游戲屬平行游戲,兒童各玩各的,所用的玩具和游戲方式相近,各自的游戲內容沒有聯系,不與同伴一起玩。有時兒童會相互模仿,但無意支配別人的活動。出現在兒童學步后期和3歲左右。因此案例的該幼兒模仿第一個小朋友蓋房子;③剩下的幼兒的游戲屬于聯合游戲,兒童和同伴一起做游戲,時常發生許多如借還玩具、短暫交談的行為,但還沒有建立共同目標與分工,仍以自己的興趣為中心。主要出現于3~4歲兒童中。案例中幾個小朋友漫無目的的玩起了雪花插片。

                  (2)兒童游戲的激發與引導。教師可采用不同的方法來激發和引導兒童的游戲①豐富兒童的生活經驗;②創設適宜的游戲環境;③提出啟發性的問題;④提出合理化建議;⑤平行介入游戲,巧妙扮演角色。案例中教師可以通過對搭建房子的小朋友給予一些合理化建議,讓幼兒對搭建房子更感興趣,甚至產生聯合游戲,幼兒們一起完成一個高難度的搭建任務。對于其他小朋友,教師可以吸引幼兒一起來搭建房子,并且運用幼兒的想象搭建一個不一樣的房子,鼓勵幼兒運用不同的工具搭建。

                  教師應以兒童的眼光來看待游戲,盡量滿足兒童游戲的各種需要,從物質上和精神上給兒童的游戲予以支持,推動游戲不斷地向更高水平邁進。具體要求:①滿足兒童的物質需求;②共同探索游戲奧秘;③滿足兒童充分游戲的心理需求;④關心兒童的游戲意愿;⑤關注游戲的發展進程。案例中教師可以運用啟發式提問,與幼兒一起探索搭建房子的奧秘,并且關于幼兒的需求及時填補游戲材料,時刻關注游戲進度,并適當介入游戲,確保游戲的順利開展。

                  五、活動設計題(本大題1小題,30分)

                  16.【參考設計】

                  大班主題活動《我長大了》

                  【主題活動總目標】

                  1.情感目標:樂意做一些力所能及的事情,體會父母的辛勞。

                  2.技能目標:能夠大膽說出自己成長的變化,能夠用多種方式表達對父母的尊敬與熱愛。

                  3.認知目標:認識自己的五官,知道五官的功能,了解父母的工作。

                  子活動一 大班語言領域兒歌活動《我們都是好孩子》

                  一、活動目標

                  1.情感目標:愿意做力所能及的事情,體驗長大的快樂。

                  2.技能目標:能夠根據兒歌富有韻律的特點進行大膽創編。

                  3.認知目標:理解兒歌內容,了解平、翹舌音的特點,如柱子、錘子等。

                  二、活動重難點

                  1.活動重點:理解兒歌關于平翹舌音的內容,能夠大膽進行創編。

                  2.活動難點:懂得自己長大了,愿意做力所能及的事情。

                  三、活動準備

                  1.物質準備:圖片、快板、漢字卡片。

                  2.經驗準備:幼兒在家做過力所能及的家務。

                  四、活動過程

                  (一)導入部分

                  歌曲導入。教師帶領幼兒唱《好寶寶》歌曲,激發幼兒興趣,引出活動主題。

                  附:

                  天藍藍,白云飄,背起小書包;花兒開,鳥兒叫,太陽公公笑。

                  勤刷牙,勤洗澡,我是好寶寶;愛媽媽,愛爸爸,我要快快長高。

                  小飛機,紙飛機,一起做游戲,蟲兒飛,嗡嗡嗡,蜜蜂在采蜜。

                  草兒綠,春天到,世界多美好;愛媽媽,愛爸爸,我要快快長高。

                  (二)展開部分

                  1.教師完整朗誦兒歌,幼兒整體感知。

                  (1)教師提問,幼兒帶著問題認真傾聽兒歌。

                  師:兒歌中的四位小朋友分別叫什么名字?

                  (2)教師配上快板再次朗誦兒歌,幼兒感知兒歌的節奏特點。

                  師:這首兒歌聽起來有什么特別的地方?每一句話后面都是什么字?

                  2.教師出示圖片,幼兒深入理解兒歌內容,學習兒歌。

                  (1)教師依次出示四幅圖片,幼兒觀察講述畫面內容。

                  師:圖畫上的四位小朋友分別在做什么事情?

                  (2)教師提問,引導幼兒思考。

                  師:你覺得他們是好孩子嗎?為什么?

                  (3)幼兒跟著教師學習兒歌。

                  重點練習平、翹舌音。出示可以組合的漢字卡,重復進行幾次。較熟練后配上快板節奏念兒歌。

                  3.幼兒創編兒歌,萌發爭做好孩子的積極性。

                  (1)幼兒交流討論自己做過的積極有益的事情。

                  (2)根據討論內容,幼兒創編兒歌。

                  (三)結束部分

                  游戲結束。幼兒兩兩一組,一人朗誦兒歌,一人用樂器打節奏,之后交換。

                  五、活動延伸

                  活動延伸至圖書角,幼兒自主閱讀與“我們都是好孩子”的相關故事。

                  附兒歌:《我們都是好孩子》

                  張家有個小胖子,自己穿衣穿襪子,還給妹妹梳辮子。

                  李家有個小柱子,天天起來疊被子,打水掃地擦桌子。

                  王家有個小妮子,找了釘子找錘子,修好桌子修椅子。

                  周家有個小豆子,拾起一個皮夾子,還給后院大嬸子。

                  小胖子、小柱子、小妮子、小豆子他們都是好孩子。

                  子活動二 大班藝術領域繪畫活動《特別的我》

                  一、活動目標

                  1.情感目標:喜歡參加自我欣賞活動,體驗夸張表現自我的樂趣。

                  2.技能目標:能在同伴面前大膽自信地介紹自己的五官特征,并畫出特別的我。

                  3.認知目標:在相互交流中了解同伴和自己的五官特點。

                  子活動三 大班社會領域《爸爸媽媽真辛苦》

                  一、活動目標

                  1.情感目標:愿意幫助父母做一些力所能及的事,有初步的家庭責任感。

                  2.技能目標:學會用恰當的方式表達對父母的感激,尊敬和關心父母。

                  3. 認知目標:了解父母一天的工作,知道他們工作的辛苦。

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